本文摘要：成都市龙江路小学基于社会责任核心素养的小学生志愿者活动课程实行体系课题成果取得四川省第六届普通教育杰出教学成果二等奖。

成都市龙江路小学基于社会责任核心素养的小学生志愿者活动课程实行体系课题成果取得四川省第六届普通教育杰出教学成果二等奖。UyJUyJ2019年9月27日，基于社会责任核心素养的小学生志愿者活动课程实行体系成果现场推广会成功开会。

此次会议由成都市教育科学研究院、成都市教育科学规划领导小组办公室主办，成都市武侯区教育科学发展研究院、成都市龙江路小学主办。UyJUyJ四川省教育科学研究院科研管理所所长王真东、成都市教育科学研究院副院长谭文丽、成都市教育科学研究院德育研究中心主任曹璇、成都市教育科学研究院教育科研教研员陈军老师、成都市教育科学研究院小学德育教研员周玫老师、武侯区教育科学研究院副院长汪翼、武侯区教育科学研究院培训部主任易琼、武侯区教育科学研究院发展研究所教研员罗肖老师，成都市各区县的教育科研和德育教研员、学校教育科研和德育分管校长、教科室主任及德育主任、骨干教师等200余人相见成都市龙江路小学，展开成果的共享与交流。

UyJUyJ本次会议由成都市龙江路小学教科室副主任李金枝主持人。会议通过成果主旨报告、志愿者活动课程展出、志愿者活动课事例展出等内容，向来宾呈现出该课题的源起、研究的过程与方法、研究的成果和效益。

UyJUyJ武侯区教育科学研究院汪翼副院长展开大会致词。他对省市领导专家和教育同行的来临回应热烈欢迎，对武侯区域教育研究工作充分肯定，对龙江路小学多年来在大大改革与创意中获得的优秀成果高度评价，并希望龙小继续走在教育教学改革的前沿，持续充分发挥引导和电磁辐射起到。

UyJUyJ龙江路小学德育筹办主任唐月悦作为课题主研人员之一，不作了基于社会责任核心素养的小学生志愿者活动课程实行体系成果主旨报告。唐月悦主任以明确的案例向与会者讲解了龙小志愿者活动课程体系的目标、内容、实行策略、评价方式等，受到了参会专家的完全一致赞誉。UyJUyJUyJ龙娃娃小解说员正在给来宾描写校园文化小景背后的动人故事UyJUyJUyJ大课间活动，校园110志愿者手持着手中的小旗，对每个班级的活动情况展开及时的评价。UyJUyJ小辅导员志愿者正在冷静地教低年级的弟弟妹妹们UyJUyJUyJ南河水质监测的龙娃娃志愿者用数据分析南河水质的情况UyJUyJ课题主研人员之一，龙江路小学教导处副主任胡兴迪用声情并茂的讲解、形象生动的视频，分门别类地展出了龙娃娃志愿者活动课程。

UyJUyJUyJUyJUyJUyJUyJ龙江路小学德育大组组长戴紫诚任教了《化志愿的心为志愿的行》。课堂上，孩子们共享了自己参与的各类志愿者活动，了解理解了志愿服务所包括的奉献给、仁爱、互惠、变革等精神。

通过课堂上参予的各种体验活动，孩子们也更进一步认识到，有时候单凭一腔热情去参予志愿活动是远远不够的，还必须大力地参与培训，提高各项技能，才不会为更好的人获取更佳的服务。本次课堂体验活动，唤起了孩子们参予志愿活动的热情，也更进一步忠诚了孩子们将公益之心化作行动的决意，强化学生的社会责任意识。UyJUyJ四川省教育科学研究院科研管理所王真东所长展开了评论。

王真东所长用五个词谈及自己对这次会议的感觉：精美、精致、精彩、非常丰富、多样;接着提炼出该课题成果视星等的五个关键词：心态、德行、悟责、活动、课程。UyJ他尤其认同了该课题问题感强，逆问题为课题，并寻找了具体明晰的路径解决问题，积极开展了现实坚实地研究;成果成熟度很高，反映出有四个密切相关：实践性、系统性、操作性、创造性;有力地贯彻了知行合一，体现了德育的三种教育形态：感觉式、参予式、体验领悟式。活动课程有价值倾向，有目标达成协议，有行动序列，有课程结构，并常态化、持续化带入教育教学工作。最后，王真东所长明确提出了该成果更进一步深化和优化的三点指导意见，让课题组老师茅塞顿开。

UyJUyJ成都市教育科学研究院谭文丽副院长做到大会总结。谭文丽院长谈及，本次活动是由科研管理部门和德育研究中心两个部门联合的组织，本次活动所推展的龙江路小学的这项成果，是2019年成都市将推展15项成果中唯一一项德育的成果。

对德育的研究，仍然是教育研究领域的难题，纵观得奖成果，德育类不多，需要超过可样板、可推展标准的就更加较少了。龙小的推展毫无保留地呈现出了他们课题的因缘、历程、目标、方法、研究的內容，进账的理解成果、操作者成果，特别是在是评价成果，十分具备灵感意义和糅合意义。

龙小了解实施立德树人，建构学生核心素养，构筑关键能力、不可或缺品格，从活动到课程，从经历再行到内化，引人注目徳育实质，孕育孩子一生，助力其沦为新时代的筑梦人。UyJUyJ此次成果推广会受到了参会领导、专家、同仁的完全一致赞誉。UyJ成都市龙江路小学基于社会责任核心素养的小学生志愿者活动课程实行体系课题的研究是基于龙小30多年来培育学生社会责任担任课程系统化建构的必须，是基于龙小10多年来的校本德育课程深化研究的必须，是基于解决问题龙小10多年来新的三好评价中社会好公公民评价瓶颈的必须，堪称更进一步优化立德树人的必须。

龙小通过志愿者活动课程的系统化建构和实行，让社会责任这一核心素养在龙小持续常态化地实施、落细，扎根在每个龙娃娃的心里，沦为心态的意识和不道德。

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